姓名：刘强 性别：男 专业、年级：基础医学博sa 大学：浙江大学 自我介绍：教学主张引导学生理解本质举一反三，用自己的教学热情带动学生积极思考，引发学生的主动学习兴趣，我本身也很喜欢和孩子打交道，平日里喜欢打游戏，看美剧，打羽毛球，踢足球，游泳，我也非常健谈，例如球赛，运动，宠物（养有三猫两狗），音乐等等我都可以和孩子聊得非常火热。本人十分擅长与理科的教学，其中物理和数学分为一类，生物和化学分为另一类，这二者的教学方法不能混为一谈，前者主张从根源出发，理解各种定理公式的根本原理甚至是推导过程，而且由于这两个学科的题目变化很多，更考验学生对于知识点的理解深度和运用程度，所以相比于题海战术，透彻掌握理解并多尝试新颖创新的题型要更加高效；而后者则在某些层面更类似于文科，他需要花更多的时间在记忆上面，我主张将这两科的知识点和生活结合在一起，比如生物发酵，从生活中的常见的发酵食物入手，将知识散播到生活中处处可见的事物上，会比死记硬背要更加深刻生动。 相关家教经验： 1、从初一开始辅导一名学生的数学，针对其基础较为薄弱的情况，制定了系统的学习计划，特别是在几何与代数方面进行专项训练。经过两年的辅导，学生从初始的数学成绩85分，逐步提高至初三期末的115分。学生表示辅导帮助他掌握了核心概念并提高了解题思路，中考成绩118分。 2、从初一辅导到初三毕业的男孩，最初只是去辅导作业，但是如果有空余时间我也会根据作业的情况在学生的薄弱点加强练习，后来学生主动跟家长提出让我每周多上两次课专门进行理科辅导，学生原本数学93，辅导之后初三一模107，中考105；科学原本初二成绩在120左右，辅导之后一模148，中考145分，学生和家长都非常满意。 3、辅导初二学生，学生在物理的力学方面上遇到瓶颈，科学成绩长期徘徊在7、80分左右，通过一个学期的辅导，特别是在电学与力学的难点上进行了针对性讲解与训练，学生的理解能力显著提高，期末考试提升至99分。 4、辅导一名初二学生的数学与科学，孩子基础还行，数学成绩104分，科学成绩123分，偶尔有些粗心，数学最后一题大题基本都是不会的，特别是几何，科学部分也是较难题不掌握，探究题不知道按照什么思路写，经过一学期的辅导，学生掌握了核心概念及解题技巧，期末数学成绩提升至110分，科学成绩提升至136分。