自我评价：本人认真负责，有耐心，上课风格松弛有度，不死板。风格:主张以单词为核心，通过英语自然拼读法来记忆单词。对英语学习有自己的策略和思路，英语语音较好。 教学案例 1.今年，教授初二升初三学生，主攻单词、语法，提升30分左右，从70多到105左右。 2.上学年，对初三的学生进行过针对性的短时间强化，注重在有效的时间里，快速让学生领悟中考考点。学生听力和短文填空非常弱几乎都要错一半，基本的语法题错误率也非常高，对英语学习感觉完全没有方法找不到头脑进行学习。针对这种情况，从补课开始我就带着学生迅速的从头到尾梳理了一遍中考英语的高频考点，进行大量的刷题，寻找解题技巧。听力采用精听的方法给予辅助训练。阅读与听力两手抓，让学生可以在最短最有效的时间进行英语水平的提升，从最开始的100分左右到120分。 3.大二寒暑假，在教育机构带了1个班，包括基础培优提升班，上课认真负责，大部分学生的词汇语法做题方面得到了提高。和家长沟通良好，有针对性地给学生辅导弱项，提出意见，得到了家长们的肯定 4.大三学年，辅导两名初一学生的英语，辅导的时候因为学生各自情况不同，所以都在提高他们学习英语的兴趣同时，对学生进行不同的教学方法，一名基础较好的教学重点就放在拓展词汇和练习听说、口语上，一名基础较差的教学重点就在教材知识点巩固上，帮助其记忆单词、短语、课文，打好他的英语基础。家长想让本人继续带，但当时时间与本人课程有冲突就推辞掉了。